Este 15 de abril, la plenaria de la Cámara de Representantes aprobó el proyecto de ley estatutaria, para reformar el sistema educativo en el país. El representante por las islas, Jorge Méndez, uno de sus ponentes, detalló las bondades de esta iniciativa legislativa y cómo el enfoque territorial (uno de sus pilares), beneficiaría al Archipiélago._(Foto Congreso Visible)
Cabe resaltar que dicho proyecto, que busca el reconocimiento de la educación como derecho fundamental, fue aprobado por mayoría absoluta, tal y como lo exige la Ley 5 de 1992, para un trámite de esta naturaleza. Ahora, el articulado aprobado continuará su trámite en la Comisión Primera del Senado de la República.
Por lo anterior, y dado el contundente respaldo de los distintos partidos políticos, el Ministerio de Educación asegura que se trata de un hito que marca un nuevo capítulo para el sistema educativo en Colombia.
"Hoy se dio un paso fundamental para construir un sistema educativo más equitativo, inclusivo y de calidad para todas y todos los colombianos. Agradecemos a las y los representantes de la Cámara por sus valiosos aportes, que han contribuido a enriquecer la ley estatutaria. El proyecto fue aprobado en un ambiente de respeto por las diferencias, donde ha primado el bien común y los consensos en torno al presente y futuro de la educación en Colombia", afirmó la jefe de la cartera, Aurora Vergara.
La iniciativa pasa al Senado con 47 artículos, entre los que se destacan la ampliación de la educación inicial en los grados de prejardín y jardín, la obligatoriedad de la Educación Media (grados 10° y 11°) y la educación para personas con discapacidad, cuidadores, madres gestantes y reincorporados.
“Oposición reflexiva”
En diálogo con el representante Méndez, comentó que este es el primer proyecto del Gobierno nacional que es trabajado de manera consensuada, donde todos los actores participaron en el fortalecimiento del mismo.
“Yo ejerzo una oposición reflexiva, donde reconozco cuando las obras o las acciones son positivas. Me preocupa que gran parte de lo que dice este Gobierno se queda sólo en discurso y las cosas no se materializan, pero en el caso de esta ley estatutaria la veo con buenos ojos, porque fue una concertación de todos los partidos (Liberal, Centro Democrático, Cambio Radical y Pacto Histórico), donde todos nos pusimos la camiseta para trabajarlo, con sus diferencias y discusiones profundas; además, la ministra lo lideró bien”, indicó el congresista.
En cuanto al desarrollo del proyecto, Méndez explicó que desde la Comisión Primera de Cámara, fueron más de 600 proposiciones que se revisaron y se trabajaron por parte del grupo de ponentes, con el firme propósito de que la garantía del derecho fundamental a la educación fuera una realidad.
En el articulado —añadió— se tienen varios aspectos a resaltar: uno, que apunta a comenzar desde los primeros años de vida, con ciclos iniciales de cero a 3 años, y de 3 a 6 años; otro, que tiene un enfoque de obligatoriedad de la Educación Media, es decir, para que los estudiantes culminen su ciclo hasta grado once.
Otra de las novedades, radica en que el Estado tendrá la obligación de invertir recursos para acabar con las brechas existentes entre la periferia y la zona central de Colombia; debiendo hacer las inversiones que requieran las regiones apartadas como San Andrés, que necesita universidades, mejoramiento en la calidad de la tecnología y mayores oportunidades, precisamente, para acceder a la Educación Superior.
Educación para todos
“El porcentaje nuestro en Educación Superior hoy no llega al 40%, por cuenta de la deserción y de otros factores que impiden que los universitarios se gradúen. Por eso
nosotros luchamos mucho por esto, aún siendo de un partido de oposición (Cambio Radical); y así se lo manifesté a la ministra en mi discurso como ponente, porque necesitamos efectivamente que el Gobierno ponga los ojos hacia las regiones y brinde oportunidades reales para los jóvenes”, recalcó el representante.
En línea con lo anterior, Méndez añadió que él mismo es un ejemplo de esa disparidad de oportunidades que hay en los distintos territorios, puesto que, aunque se desempeñó como un excelente bachiller y obtuvo el mejor puntaje en las pruebas ICFES en su colegio, no tuvo la oportunidad de ingresar a una universidad, por lo que ingresó al SENA a hacer una carrera técnica.
“Ya ahora adulto es que tuve la oportunidad de estudiar Derecho y hacer mis posgrados. Pero un joven de San Andrés en este momento no tiene esa visión, y como no tiene la esperanza de poder pisar una universidad, se enfoca en otras cosas que ve como futuro, yendo por caminos equivocados”, señaló.
Al finalizar, el legislador destacó también que esta ley hace un énfasis especial en las comunidades negras, afrocolombianas, raizales, palenqueras y rom, dándoles la facultad de construir sistemas educativos propios.
En sus palabras, se abre una puerta, por ejemplo para el Pueblo Raizal, para que tenga espacios de educación distintos, con enfoque diferencial, con miras a garantizar la herencia cultural que ha reclamado por años.
Así mismo, le da la oportunidad de acceder a la educación a las víctimas del conflicto, a personas mayores y con discapacidad, a mujeres gestantes, y a padres y madres cuidadores.
“La revolución que va a generar esta ley es que instará a crear modelos especiales, con ciclos no tradicionales, para que todos entren en la onda de la educación”, concluyó el representante isleño.
